Servicios adicionales para alumnos

Servicios adicionales para alumnos

Servicio de Apoyo Pedagógico y de Orientación al Estudiante (SAPOE) (1° Piso - Ala Norte)


El SAPOE informa en todo lo inherente al curso de ingreso y de nivelación y brinda orientación vocacional e institucional a aspirantes y alumnos de primer año, así como apoyo personal a estudiantes con dificultades de aprendizaje.


Biblioteca (Subsuelo - Ala Norte)

El horario de atención: de 8:00 a 12:00 y de 15.00 a 19.00 hs..

Se puede acceder al material de la Biblioteca en la Sala de Lectura presentando el DNI. o carnet de socio, y los socios en préstamos a domicilio.

Para ser socio de la Biblioteca de la Facultad se requiere la presentación de


Certificado de alumno regular de la Facultad,


Dos fotos tipo carnet,


Fotocopia de las dos primeras páginas del Documento Nacional de Identidad, y


Abonar la cuota anual en Contaduría (Planta Baja - Ala Sur).



Sala de Informática (Subsuelo - Ala Sur)

Presentando un certificado de alumno regular, pueden utilizar las computadoras de la Sala de Informática en el horario de 8.30 a 13.00 y de 15.30 a 19.00 horas.



Publicaciones (Subsuelo - Ala Sur)

En la Dirección de Publicaciones de 15.00 a 20.00 se pueden adquirir, previo pago en Contaduría, los Programas de todas las materias y los títulos publicados en las distintas series de la Facultad.


Para obtener información



Cartelera (1° Piso)

En la Cartelera encontrará los horarios de dictado de clases y de consulta de los profesores, también las fechas de exámenes y de vencimientos de las inscripciones a los mismos.

Para informarse sobre el lugar de atención de algún docente, dirigirse a la Sala de Profesores en Planta Baja Ala Sur.



Direcciones de Carrera

Los Directores de Carrera asesoran a los alumnos sobre los temas específicos de cada carrera y aquellos relacionados con los planes de estudios, la oferta de optativas y la elaboración del seminario de tesina.

Actualmente los Directores de Carrera son:


Ciencias Políticas y Administración Pública: Lic. Juan González


Comunicación Social: Lic. Jorgelina Bustos


Sociología: Lic. Graciela Burgarat


Trabajo Social: Lic. Silvia Garcia.


Para comunicarse con la Secretaría de Dirección de Carrera puede hacerlo al interno 2029 o al mail: direccarreras@fcp.uncu.edu.ar

Horarios de Consulta

Ciencia Política y Administración Pública
ESTADO, SOCIEDAD Y POLÍTICA
TITULAR: CUETO, WALTER ----- martes 09.30 a 12.30

J.T.P.: MELLADO, RUBEN ----- jueves 17.00 a 19.00

ADJUNTO: BARREDA, AMELIA ----- lunes 14.30 a 18.30

J.T.P. MATIAS, EDGARDO ----- martes y jueves 9.00 a 11.30

HISTORIA INSTITUCIONAL ARGENTINA
TITULAR: RAMELLA, SUSANA ----- jueves 10.00 a 12.00

ADJUNTO: SANJURJO, INES ----- jueves 11.45 a 13.45

J.T.P.: FARES, MARIA C.----- miércoles 18.00 a 20.00 / jueves 11.00 a 13.00

J.T.P. SALINAS, PABLO ----- jueves 14.00 a 18.00

ADMINISTRACIÓN GENERAL
TITULAR: FERNANDEZ, ALICIA ----- martes 8.00 a 12.00 / jueves 09.00 a 13.00

ADJUNTO: CUELLO, ALBERTO ----- lunes 16.00 a 20.00

J.T.P. NARRILLOS, HILDA ----- lunes 15.00 a 19.00

INSTITUCIONES DEL DERECHO
TITULAR: LEIVA, LUIS ----- lunes 9.30 a 12.30

ADJUNTO: TERZI, GRACIELA ----- lunes 9.00 a 12.00

J.T.P.: FRAGAPANE, RUBEN ------ miércoles 10.30 a 12.30

ANÁLISIS CUANTITATIVO
TITULAR: MARCONI, LILIANA ----- lunes 10.30 a 11.30 / 10.30 a 13.30

ADJUNTO: D’AMELIO, ADRIANA ----- lunes 8.00 a 12.00

J.T.P.: GAYA, VERONICA ----- lunes y miércoles 10.30 a 12.30

J.T.P. ZARAGOZA, LILIANA ----- lunes 8.00 a 12.00

SOCIOLOGÍA GENERAL
TITULAR: YAÑEZ, LILIBETH ----- lunes 16.00 a 20.00 / miércoles 9.00 a 13.00

ADJ. DAVID, DIANA ----- lunes 16.00 a 18.00 / miércoles 11.30 a 13.30

J.T.P. NOGUERA FABIAN ----- martes 14.00 a 16.00

TEORÍA ECONÓMICA I Y II
TITULAR: OLAGUER FELIU, GUSTAVO ----- martes 15.00 a 17.00

ADJUNTO: ROJO BAIDAL, RICARDO ----- lunes y martes 14.00 a 17.30

J.T.P. ROITMAN, ROBERTO ---- lunes y jueves 17.00 a 19.00

EPISTEMOLOGÍA DE LAS CS. SOCIALES
TITULAR: FOLLARI, ROBERTO ----- lunes y martes 11.00 a 13.00

ADJUNTA: CIRIZA, ALEJANDRA ----- martes 10.00 a 11.45

J.T.P. VELA, LILIANA ----- jueves 9.00 a 11.00

J.T.P. BISTUE, NILDA ----- martes 9.30 a 13.30

J.T.P. FERNANDEZ HASAN, VALERIA ----- lunes 15.40 a 17.40

DOCTRINAS E IDEAS POLÍTICAS I
TITULAR: JUAREZ DIEZ, RODOLFO ----- miércoles 17.00 a 19.30

ADJUNTO: SUAREZ, HERMOGENES ----- miércoles 17.30 a 19.30

ADMINISTRACIÓN DE LOS RECURSOS HUMANOS
TITULAR: BILBAO, MIRIAN ----- jueves 17.00 a 20.00

ADJUNTO: CASTRO ANIBAL ----- viernes 17.00 a 20.00

METODOLOGÍA PARA LA INV. EN CCIAS. POLÍTICAS
TITULAR: LENTINI, MERCEDES ----- martes y miércoles 8.30 a 12.30

J.T.P. BISTUE, SUSANA ----- martes 16.00 a 20.00 / jueves 16.00 20.00

J.T.P. CRISAFULLI. MARIA INES ----- miércoles y jueves 16.00 a 18.00

DERECHO ADMINISTRATIVO
TITULAR: MARTINEZ, PATRICIA ----- jueves 9.00 a 13.00

ADJUNTO: CUOGHI, LEONORA ----- lunes 16.30 a 18.30 / martes 18.30 a 20.30

J.T.P. ALBARRACIN, ABEL ----- viernes 17.40 a 19.00

DERECHO CONSTITUCIONAL
TITULAR: MARTINEZ PERONI, JOSE ----- viernes 15.40 a 17.40

ADJUNTO: MORALES, RUBEN ----- lunes y jueves 17.30 a 19.30

DOCTRINAS E IDEAS POLÍTICAS II
TITULAR: GONZALEZ, JUAN ANTONIO ----- miércoles 17.00 a 20.00

ADJUNTO: FINCHIO, CARLOS ----- lunes y viernes 16.00 a 20.00

ADJUNTO: JUAREZ DIEZ, RODOLFO ----- miércoles 17.30 a 19.30

J.T.P. AGUIRRE, MAURO ----- miércoles 18.00 a 20.00

TEORÍA POLÍTICA I
TITULAR: FINOCHIO, CARLOS ----- lunes y viernes 16.00 a 20.00

ADJUNTO: CUETO, WALTER ----- martes 9.30 a 12.30 / jueves 16.00 a 17.30

J.T.P. REPETTO, JULIO ----- martes 09.00 a 12.00 / jueves 17.30 a 18.30

J.T.P. CAILLY, MARIA SILVINA ----- jueves 16.00 a 18.00

IDEAS POLÍTICAS Y SOC. AMERICANAS
TITULAR: FERREIRA, FLORENCIA ----- lunes y miércoles 9.30 a 11.30

TITULAR: ZULETA ALVAREZ, ENRIQUE ----- licencia

ADJUNTO: LLANO, MARIA ----- lunes 9.00 a 13.00 / miérc. 14.30 a 16.30 / jueves 9.00 a 11.00

J.T.P. BEIGEL, FERNANDA ----- jueves 11.00 a 13.00

TEORÍA POLÍTICA II
TITULAR:

ADJUNTO: BARREDA, AMELIA ----- lunes 14.30 a 18.30

J.T.P.: GORRI, PATRICIA ----- lunes y jueves 9.00 a 12.00

ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DEL ESTADO
TITULAR: FERNANDEZ, ALICIA ----- martes 8.00 a 12.00 / jueves 9.00 a 13.00

ADJUNTO:

J.T.P: CABALLERO, CARMEN ----- martes y jueves 13.00 a 15.00 / 17.30 a 19.30

POLÍTICA ECONÓMICA
TITULAR: LEIVA, FRANCISCO ----- martes y miércoles 17.00 a 19.00

J.T.P. PEDRA, ENRIQUE ----- viernes 16.00 a 18.00

J.T.P. MARCOLINI, WALTHER ----- jueves 16.00 a 18 .00

ADMINISTRACIÓN FINANCIERA
ADJUNTO: CUELLO, ALBERTO ----- lunes 16.00 a 20.00

J.T.P.

J.T.P. MARTINEZ, ANA MARIA ----- jueves 8.30 a 12.30

RELACIONES INTERNACIONALES
TITULAR: MARTIN POUGET MARIO ----- lunes 14.30 a 16.30

J.T.P.: DIEZ, MARIA AMALIA ----- lunes 9.00 a 13.00

J.T.P. ANTONELLI, OSVALDO ----- martes 16.00 a 18.15

ADMINISTRACIÓN AMBIENTAL
TITULAR: DIAZ ARAUJO, EDGARDO ----- lunes 18.00 a 20.00

ADJUNTO: MARRE, MIRTA ----- martes 10.00 a 16.00 / miércoles 16.00 a 20.00

J.T.P.: BARBOZA, CRISTINA ----- miércoles 17.30 a 19.30

SISTEMA DE CONTROL DE GESTIÓN
TITULAR: DUARTE, MARIO LUCIO ----- LICENCIA

ADJUNTO: DA VIA, ANA ----- lunes y miércoles 15.00 a 19.00

J.T.P. CABALLERO, CARMEN ----- martes y jueves 13.00 a 15.00 / 17.30 a 19.30

ANÁLISIS POLÍTICO
TITULAR: ZAVALA, ARMANDO ----- lunes y miércoles 8.00 a 10.00

ANÁLISIS ADMINISTRATIVO
TITULAR: QUESADA, SILVIA ----- lunes 16.00 a 17.00 / martes y jueves 15.00 a 19.00

ADJUNTA: RAMIREZ, LETICIA ----- lunes y miércoles 16.30 a 20.00

INGLÉS
TITULAR: HANSEN, ANA ----- licencia

TITULAR: MOLINA, CLARA ----- lunes 10.30 a 12.30 / jueves 17.30 a 19.30

ADJUNTO: SANCHEZ, JORGE ----- martes 16.00 a 17.00 / jueves 16.00 a 19.00

J.T.P. GONZALES, ELISABETH ----- lunes y jueves 17.00 a 19.00

FRANCÉS
TITULAR: PAEZ, MARIA ----- lunes 18.00 a 20.00

ADJUNTO: BLOTTA, ELBA ----- jueves 16.00 a 18.00 / viernes 10.30 a 12.30

J.T.P. DOMINGUEZ, ISABEL ----- lunes 11.00 a 13.00 / viernes 17.00 a 18.30



Comunicación Social
LINGUISTICA
TITULAR: AMADEO, MARIA JULIA ----- lunes 13.00 a 17.00

ADJUNTO: AZZONI, MIRTA ----- lunes 15.30 a 19.30

J.T.P. ROBERT, JORGE ----- martes 15.00 a 19.00

TEORIA DE LA IMAGEN
TITULAR: SALLENAVE, TERESITA ----- lunes y jueves 11.00 a 13.00

J.T.P DISTEFANO, GRACIELA ----- lunes y jueves 9.00 a 11.00

J.T.P. VERDAGUER, ANA ----- martes 17.30 a 19.30

INTRODUCCION A LOS PROBLEMAS DE LA COMUNICACIÓN
TITULAR: HERNÁNDEZ, CARLOS ----- martes y jueves 17.00 a 19.00

ADJUNTO: BUSTOS, JORGELINA ----- martes y jueves 16.30 a 19.30

J.T.P. VILLEGAS, LAURA ----- martes y jueves 16.30 a 19.30

HISTORIA ARGENTINA
TITULAR: DUGINI, MARIA INES ----- lunes 16.00 a 20.00

J.T.P. GALAR, LILIA ----- lunes 15.00 a 17.00 / miércoles 12.30 a 13.30

TALLER DE PRODUCCION ESCRITA
TITULAR: ALONSO, MARIA ESTHER ----- martes 13.00 a 15.00 / jueves 14.00 a 16.00

J.T.P. HERNANDEZ, MARIA ----- martes 13.00 a 17.00

J.T.P. ZANI, ADRIANA ----- martes 13.00 a 15.00 / jueves 12.00 a 14.00

BASES PSICOLOGICAS PARA LA COMUNICACIÓN
TITULAR: LOPEZ, ANTONIO ----- lunes 8.00 a 9.30 / martes 14.30 a 17.30

ADJUNTO: LOZANO, PATRICIA ----- lunes 8.00 a 10.00 / martes 15.00 a 17.00

J.T.P. GOZALVEZ, HORACIO ----- lunes 8.00 a 10.30 / martes 15.00 a 17.00

PSICOLOGIA SOCIAL
TITULAR: LOPEZ, ANTONIO ----- lunes 8.00 a 9.30 / martes 14.30 a 17.30

ADJUNTO: LOZANO, PATRICIA ----- lunes 8.00 a 10.00 / martes 15.00 a 17.00

FOTOGRAFIA
TITULAR: GONZALEZ, ENRIQUE ----- lunes y miércoles 16.00 a 18.00

J.T.P. BALLS, MARIA GABRIELA -----

J.T.P. TORRES, SILVANA ----- miércoles 14.00 a 16.00

TALLER DE MEDIOS GRAFICOS I Y II
TITULAR: GREGORIO, LUIS ----- miércoles 16.30 a 20.30

ADJUNTO: ABREGO, LUIS ----- miércoles 18.00 a 20.00

ADJUNTO: MARZAN, GERARDO ----- lunes 17.00 a 18.00 / miércoles 15.00 a 16.00

J.T.P. ABDO, NORMA ----- lunes 09.00 a 13.00

SEMIOLOGIA / SEMIOTICA
TITULAR: ZALBA, ESTELA ----- martes 17.00 a 19.00 (EPOCA DE CLASES MARTES 16.30 A 18.30 )

J.T.P. DE AMICI, CECILIA ----- martes 16.00 a 17.30 / jueves 16.00 a 18.00

SOCIOLOGIA GENERAL / BASES SOCIOLOGICAS
TITULAR: COUSINET, GRACIELA ----- jueves 16.00 a 18.30

J.T.P. DAVID, DIANA ----- lunes 11.30 a 13.30 / miércoles 15.30 a 17.30

TALLLER DE RADIO I Y II
TITULAR: SOSA, JORGE ----- martes 16.00 a 18.00

ADJUNTO: DALDI, DARIO ----- miércoles 16.00 a 18.00

J.T.P. SEPULVEDA, RODRIGO ----- martes 16.00 a 18.00

SEMINARIO DE INFORMATICA SOCIAL
TITULAR: NOVELLI, CIRO ----- martes 16.00 a 18.30 / jueves 16.30 a 19.00

J.T.P.

TEORIA DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL I
TITULAR: HIDALGO, JORGE ----- lunes de 08.30 a 12.30

J.T.P. ZALAZAR, OSCAR ----- lunes 9.00 a 11.00

PROPAGANDA Y PUBLICIDAD
TITULAR: PEÑA, DANIEL ----- lunes y viernes 18.00 a 20.00

ANALISIS DEL TEXTO: ANALISIS DEL DISCURSO
TITULAR:

ADJUNTO: AZZONI, GABRIELA ----- miércoles 15.30 a 19.30

TALLER DE T.V. I Y II
TITULAR: NOVELLI, CIRO ----- martes 16.00 a 18.30 / miércoles 14.00 a 15.00 / jueves 16.30 a 19.30

ADJUNTO: PUEBLA, ANDREA ----- miércoles 16.00 a 17.00 / jueves 16.00 a 19.00

J.T.P. RUIZ, ESTEBAN ----- martes 17.00 a 19.00

EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
TITULAR: FOLLARI, ROBERTO ----- lunes y martes de 11.00 a 13.00

ADJUNTA: CIRIZA, ALEJANDRA ----- martes 10.00 a 11.45

ADJUNTA: VELA, LILIANA ----- jueves 9.00 a 11.00

J.T.P. FERNANDEZ HASAN, VALERIA ----- jueves 14.50 a 16.50

METODOLOGIA Y TECN. DE INVESTIG. SOCIAL
TIT. BURGARDT, GRACIELA ----- martes 16.30 a 19.30 / jueves 09.00 a 12.00

J.T.P. BISTUE, SUSANA ----- martes y jueves 16.00 a 20.00

POLITICA COMUNICACIONAL ARGENTINA
TITULAR: ISUANI, ALBERTO ----- martes 16.00 a 19.00

ADJUNTA: ZUMER, MARIA SOLEDAD ----- martes 16.00 a 19.30

J.T.P. GAROFOLI, HECTOR ----- lunes 16.00 a 18.00

COMUNICACIÓN LITERARIA HISPANOAMERICANA
TITULAR: HINTZE, GLORIA ----- martes 16.00 a 20.00

J.T.P. GOMEZ, ANTONIO ----- lunes 15.00 a 19.00

COMUNICACIÓN CINEMATOGRAFICA
TITULAR: CIRIGLIANO, ALBERTO ----- martes y jueves 15.00 a 19.00

J.T.P. GABRIELLI, FRANCISCO ----- martes 17.00 a 19.00

J.T.P. RIOS, GASTON ----- martes 17.00 a 19.00

ANTROPOLOGIA SOCIAL Y CULTURAL
TITULAR: PADILLA, MARCELO ----- martes y miércoles 08.00 a 10.00

J.T.P. HERAS, DIEGO ----- lunes y martes 17.00 a 19.00

TEORIA DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL II
TITULAR: GAIS, OMAR ----- martes y jueves 18.30 a 20.30

J.T.P. MARTINO, BETINA ----- miércoles 8.45 a 10.45 / jueves 17.00 a 19.00

PROYECTOS DE COMUNICACIÓN
TITULAR: BRATSCHI, GLORIA ----- jueves 17.00 a 19.00

J.T.P.

RELACIONES HUMANAS Y PUBLICAS
TITULAR: BISQUERT, ALFREDO ----- miércoles 16.00 a 18.00 / viernes 9.00 a 11.00

ADJUNTO: CASTRO, ANIBAL ----- viernes 18.00 a 20.00

PRACTICA PROFESIONAL
ADJUNTA: VILLEGAS, LAURA ----- martes y jueves 16.30 a 19.30

ORGANIZACIÓN PROFESIONAL DE COMUNIC. SOCIAL
TITULAR: BISQUERT, ALFREDO ----- miércoles 16.00 a 18.00 / viernes 9.00 a 11.00

INGLES
TITULAR: HANSEN, ANA ----- licencia

ADJUNTO: MOLINA, CLARA ----- lunes 10.30 a 12.30 / jueves 17.30 a 19.30

ADJUNTO: SANCHEZ, JORGE ----- martes 16.00 a 17.00 y jueves 16.00 a 19.00

J.T.P GONZALEZ, ELISABETH ----- lunes y jueves 17.00 a 19.00

FRANCES
TITULAR: PAEZ, MARIA ----- lunes 18.0 a 20.00

ADJUNTO: BLOTTA, ELBA ----- jueves 16.00 a 18.00 viernes 10.30 a 12.30

J.T.P. DOMINGUEZ, ISABEL ----- lunes 11.00 a 13.00 / viernes 17.00 a 18.00

SEMINARIO: DE PERIODISMO Y PLANIFICACION EN MEDIOS DE COMUNICACIÓN
TITULAR: ESPECHE, CARLOS ----- lunes 13.00 a 15.00

SEMINARIO: ESTRATEGIAS Y PROY. COMUNICACIONALES P/ORGANIZACIONES
TITULAR: VARELA, FABIAN ----- jueves 13.30 a 15.30

SEMINARIO: IMAGEN CORPORATIVA
TITULAR: ZARZAVILLA, JAVIER ----- viernes 08.00 a 10.00



Trabajo Social
TRABAJO SOCIAL I
TITULAR: RUIZ, LIDIA ----- martes 10.00 a 13.00 / jueves 18.00 a 19.00

ADJUNTO: MANNONI, FLAVIA ----- jueves 17.00 a 21.00

J.T.P. QUIROGA, MARIANA ----- martes 16.30 a 20.30

HISTORIA ARGENTINA
TITULAR:

ADJUNTO: ALONSO, OMAR ----- miércoles 9.30 a 11.30

J.T.P. ORTIZ, SONIA ----- lunes 8.30 a 12.30

ESTADISTICA Y DEMOGRAFIA
TITULAR: ROMAGNOLI, RICARDO ----- miércoles 17.00 a 20.00 / jueves 10.00 a 12.00 / 17.00 a 20.00

ADJUNTO: DIBLASI, LIDIA ----- lunes, martes y jueves 15.00 a 18.00

J.T.P. IZURA, TERESITA ----- miércoles 10.30 a 12.30 / jueves 9.00 a 12.00

PROBLEMÁTICA REGIONAL: REC. Y AMBIENTE HUMANO
TITULAR: BARBISAN, ALDO ----- lunes 16.00 a 18.00 / viernes 9.00 a 11.00

ADJUNTO: LOPEZ CHIAVETTA, LUIS ----- lunes 16.00 a 18.00 / viernes 10.00 a 12.00

PSICOLOGIA EVOLUTIVA
TITULAR: LOPEZ, ANTONIO ----- lunes 8.00 a 9.30 / martes 14.30 a 17.30

ADJUNTO: LOZANO, PATRICIA ----- lunes 8.00 a 10.00 / martes 15.00 a 17.00

PSICOLOGIA GENERAL
TITULAR: MORENO FRIAS, ROBERTO ----- martes 8.00 a 12.00

ADJUNTO: BALDUZZI, RAUL ----- martes 9.30 a 14.00

J.T.P. RIVEROS, JOVITA ----- miércoles 14.00 a 16.00

ECONOMIA ARGENTINA
ADJUNTO: ROITMAN, ROBERTO ----- lunes y martes 15.00 a 20.00

ADJUNTO: GOMEZ PORTILLO, JOSE ----- lunes 8.30 a 12.30

J.T.P. SZNAJDERMAN, DORA -----martes 11.00 a 13.00

PROBLEMÁTICA EDUCATIVA
TITULAR:

ADJUNTO: GUAJARDO, MARIA TERESA -----jueves 9.00 a 13.00

J.T.P. CACERES, ELSA -----jueves 10.30 a 14.30

TRABAJO SOCIAL II
TITULAR: GIMENEZ, GABRIELA ----- jueves 15.30 a 17.30

J.T.P. QUINTEROS, INES ----- martes y jueves 16.30 a 17.30

J.T.P. MUÑOZ, VALERIA ----- martes y jueves 16.30 a 17.30

SOCIOLOGIA GENERAL
TITULAR: DAVID, DIANA ----- miércoles 17.30 a 19 .30 / jueves 9.30 a 11.30

J.T.P. NOGUERA, WALTER ----- martes 14.00 a 16.00

METODOLOGIA Y TECNICAS DE INVESTIGACION
TITULAR: BURGARDT, GRACIELS ----- martes 16.30 a 19.30 / jueves 9.00 a 12.00

ADJUNTA: IZURA, TERESITA ----- miércoles 10.30 a 12.30 / jueves 9.30 a 12.00

J.T.P. BARBIERI, CARLOS ----- martes y jueves 15.30 a 17.30

PSICOLOGIA EVOLUTIVA
TITULAR: LOPEZ, ANTONIO ----- lunes 8.00 a 9.30 / martes 14.30 a 17.30

ADJUNTA: LOZANO, PATRICIA ----- lunes 8.00 a 10.00 / martes 15.00 a 17.00

ANTROPOLOGIA SOCIAL Y CULTURAL
TITULAR: BUSTOS, ROSA ----- miércoles 8.30 a 12.30

J.T.P. ESCOBAR, DIEGO ----- miércoles 16.30 a 20.30

J.T.P. PIAZZE, LAURA CECILIA ----- martes 15.30 a 16.30 / miércoles 15.30 a 18.30

SOCIOLOGIA URBANA Y RURAL
TITULAR:

AJUNTA: CUSIMANO, STELLA -----miércoles 18.30 a 20.30

J.T.P. MORENO, MARTIN ----- martes 18.00 a 19.00 / jueves 18.30 a 19.30

PROBLEMÁTICA DEL TRABAJO Y LA SEG. SOCIAL
TITULAR: ULIARTE, ARLINGTON -----lunes 15.00 a 17.00

J.T.P. PARMA, CARLOS ----- lunes 15.00 a 17.00

J.T.P. AGÜERO, FELIX ----- miércoles 17.00 a 19.00

FILOSOFIA SOCIALY POLITICA
ADJUNTO: LOBOS, NICOLAS ----- martes 15.00 a 18.00 / jueves 15.00 a 17.30

J.T.P. ROSSI, DANIEL ----- lunes 16.00 a 19.00 / martes 16.35 a 17.35

J.T.P. VIRGILLITO, MIGUEL

PSICOLOGIA SOCIAL
TITULAR: LOPEZ, HUMBERTO ----- lunes 15.00 a 18.00

ADJUNTA: CUBILLOS, MARIA ----- martes 9.30 a 13.30

J.T.P. GARCIA , CLAUDIA -----lunes 15.00 a 19.00

j.t.p. RODRIGUEZ, CECICLIA ----- lunes 15.00 a 17.00

TRABAJO SOCIAL III
ADJUNTA :GRISSI, LILIANA ----- martes y miércoles 16.00 a 19.00

J.T.P. RODRIGUEZ, MABEL ----- martes y miércoles 14.30 a 16.00 / 18.00 a 18.30

J.T.P. CUSIMANO, STELLA ----- martes 16.00 a 20.00

JTP . RIVERO, ROSA ----- martes y miércoles 16.30 a 18.30

POLITICA SOCIAL
TITULAR: AGUILO, JUAN ----- lunes 17.30 a 19.30 / viernes 17.00 a 19.00

ADJUNTA : NERI, LAURA ----- viernes 15.00 a 19.00

COMUNICACIÓN SOCIAL
TITULAR: ISUANI, ALBERTO ----- martes 16.00 a 19.00

TITULAR: CIRIGLIANO, ALBERTO ----- martes y jueves 15.00 a 19.00

TITULAR: PAEZ, MARIA ----- miércoles 16.30 a 20.30 / jueves 8.30 a 12.30

PLANIFICACION SOCIAL
TITULAR: ANTON, SOFIA ----- lunes y miércoles 17.00 a 19.00

J.T.P. BANUS, MARIA ----- lunes 17.00 a 19.00

PROBLEMÁTICA DE LA VIVIENDA
TITULAR : LENTINI, IRIS ----- martes y miércoles 8.30 a 12.30

TEORIA POLITICA
TITULAR: REPETTO, JULIO ----- martes 9.00 a 12.00 / jueves 17.30 a 18.30

J.T.P. GORRI, PATRICIA ----- lunes y jueves 9.00 a 12.00

ORGANIZACIÓN Y ADMINIST. DE PROGRAMAS DE B. SOCIAL
TITULAR: CIANCIO, LAURA ----- martes y jueves 16.00 a 20.30

ADJUNTO: GROSSI, ANA ----- martes 16.00 a 20.00

J.T.P. MORENO, MARTIN ----- martes 19.20 a 20.30 / jueves 16.00 a 18.30

TRABAJO SOCIAL IV
TITULAR: CORTEZ, GUILLERMO ----- martes y miércoles 15.00 17.30

J.T.P. MONTES LAURA ----- martes y miércoles 17.30 a 19.30

J.T.P. CODNER, CECILIA ----- martes y miércoles 17.00 a 19.00

J.T.P. SANDES, MARGARITA ----- martes y miércoles 17.00 a 19.00

PROBLEMÁTICA DE LA SALUD
ADJUNTA: RAMIREZ, LETICIA ----- lunes y miércoles 16.30 a 20.00

J.T.P. NUÑEZ, CARINA ----- lunes 16.00 a 18.00

PROBLEMÁTICA DE LA FLIA, MINORIDAD Y ANCIANIDAD
TITULAR: GARCIA, SILVIA ----- martes 16.30 a 20.30

J.T.P. LAZZARO, LILIANA ----- viernes 17.00 a 19.00

J.T.P. DEL POZZI, ESTELA ----- lunes y viernes 16.00 a 20.00

EPISTEMOLOGÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
TITULAR: FOLLARI, ROBERTO ----- lunes 11.00 a 13.00 / 17.00 a 20.00 martes 11.00 a 13.00

ADJUNTA: CIRIZA, ALEJANDRA ----- martes 10.00 a 11.45

ADJUNTA - VELA, LILIANA ----- jueves 9.00 a 11.00

J.T.P. BISTUE, NILDA ----- martes 9.30 a 13.30

J.T.P. FERNÁNDEZ HASAN, VALERIA ----- martes 16.00 a 18.00

PROBLEMÁTICA DEL DELITO PREV. Y REHAB. SOCIAL
TITULAR: OCAÑA, VIVIANA ----- jueves 17.00 a 19.00

J.T.P. SALINAS, PABLO ----- jueves 14.00 a 18.00

ETICA SOCIAL Y PROFESIONAL
TITULAR: YARZA , CLAUDIA ----- martes 10.00 a 12.00 / viernes 14.00 a 16.00

ASOCIADO:

TRABAJO SOCIAL V
TITULAR: BLANCO, TERESITA ----- lunes y jueves 16.00 a 19.00 / martes 10.30 a 20.00 miercoles 15.00 a 20.00

J.T.P. AVALLONE, ADELA ----- martes y miércoles 18.30 a 20.30

J.T.P. PAROLA, RUTH ----- martes y miércoles 18.30 a 20.00

J.T.P. MEJIAS , CARMEN ----- martes y miércoles 18.30 a 20.00

INGLES
TITULAR: HANSEN, ANA licencia

ADJUNTO: MOLINA, CLARA ----- lunes 10.30 a 12.30 / jueves 17.30 a 19.30

ADJUNTO: SANCHEZ, JORGE ----- martes 16.00 a 17.00 / jueves 16.00 a 19.00

J.T.P. GONZALEZ, ELISABETH ----- lunes y jueves 17.00 a 19.00

FRANCES
TITULAR: PAEZ, MARIA ----- lunes 18.00 a 20.00

ADJUNTO: BLOTTA, ELBA ----- jueves 16.00 a 18.00 / viernes 10.30 a 12.30

J.P.T. DOMINGUEZ, ISABEL ----- lunes 11.00 a 13.30 / viernes 17.00 a 18.30



Sociología
PROBLEMÁTICA FILOSOFICA
TITULAR: FERNANDEZ, ESTELA ----- jueves 11.00 a 13.00

J.T.P. YARZA, MARIA CLAUDIA ----- miércoles 10.00 a 12.00 / viernes 14.00 a 16.00

J.T.P. ROSSI, DANIEL ----- lunes 8.15 a 10.15

J.T.P. MUÑOZ, MARISA ----- jueves 14.30 a 16.30

PROCESOS SOCIALES CONTEMPORANEOS
TITULAR: CORTESE, CARMELO ----- martes 9.00 a 11.00 / 17.00 a 19.00

ADJUNTO: LECARO, PATRICIA ----- licencia

J.T.P. BAUZA, JAVIER ----- lunes 13.00 a 15.00

ECONOMIA POLITICA
TITULAR: ONOFRI, ESTEBAN ----- viernes 10.00 a 14.00

ADJUNTO: FIDEL, GABRIEL ----- viernes 16.00 a 18.00

J.T.P. ESTRELLA, SERGIO ----- viernes 15.00 a 19.00

FORMACION DEL PENSAMIENTO SOCIOLOGICO
ADJUNTO: LLANO, MARIA ----- lunes 9.15 a 13.15 / miérc. 14.30 a 16.30 / jueves 9.15 a 11.15

J.T.P. GONZALEZ, TERESA ----- miércoles 9.30 a 13.00

HISTORIA ARGENTINA I
TITULAR: DUGINI, MARIA INES ----- lunes 16.00 a 20.00

ADJUNTA: MATEU, ANA MARIA ----- lunes 17.00 a 19.00

J.T.P GALAR, LILIA ----- lunes 15.00 a 17.00 / miércoles 13.00 a 14.00

TEORIA SOCIOLOGICA I – TEORIA SOCIOLOGICA CLASICA
TITULAR: DUEK, MARIA CELIA ----- jueves 8.45 a 12.45

J.T.P. INDA, GRACIELA ----- martes 15.30 a 17.30 y jueves 9.30 a 11.30

ESTADISTICA SOCIAL
TITULAR: DIBLASI, LIDIA ----- lunes, martes, jueves15.00 a 18.00

J.T.P. GARCIA OCANTO, SILVIA ----- martes 17.30 a 19 / miércoles 9.30 a 13.00

J.T.P. BAGINI, LUCIA ----- martes 15.00 a 17.00

METODOLOGIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
TITULAR: REYES, AZUCENA ----- lunes y martes 14.30 a 16.30

ADJUNTO: GARCIA OCANTO, SILVIA ----- martes 17.30 a 19.00 / miércoles 9.30 a 13.00

J.T.P. BLAZSEK, ANDREA ----- jueves 15.00 a 17.00

PSICOLOGIA SOCIAL
TITULAR: LOPEZ, HUMBERTO ----- lunes 15.00 a 17.00

ADJUNTO: CUBILLOS, MARIA ----- martes 9.30 a 13.30

J.T.P. GARCIA, CLAUDIA ----- lunes 15.00 a 19.00

J.T.P. RODRÍGUEZ, CECILIA ----- lunes 15.00 a 17.00

BASES MATEMATICAS PARA LA INV. SOCIAL
TITULAR: GIL DE ROBERT, ALICIA ----- martes 9.00 a 11.00 / jueves 10.30 a 12.30

ADJ. FARES, GRACIELA ----- martes 8.00 a 10.30 / jueves 11.30 a 13.00

ADJUNTO: CIVICO, ALEJANDRA ----- martes 9.00 a 11.00

HISTORIA ARGENTINA II
ADJUNTO: CHAVES, PATRICIA ----- lunes 15.00 a 18.00 / jueves 11.00 a 16.00

J.T.P. PAREDES, HECTOR ----- lunes 16.00 a 18.00

TEORIA SOCIOLOGICA II: TEORIA SOCIOLOGICA CONTEMPORANEA
TITULAR: BECERRA, SUSANA

ADJUNTO: POJ, MARIA ----- martes y jueves 16.00 a 20.00

J.T.P. COLLADO, PATRICIA ----- jueves 16.30 a 18.30

ESTRUCTURA SOCIAL
TITULAR: YÁNEZ, LILIBETH ----- jueves 17.00 a 19.00

ADJUNTA: LECARO, PATRICIA ----- jueves 9.00 a 13.00

TECNICAS DE INVESTIGACION SOCIAL
TITULAR: BURGARDT, GRACIELA ----- licencia

ADJUNTO: MARTÍN, MARIA EUGENIA ----- lunes 18.00 a 19.00 / jueves 10.00 a 13.00

J.T.P. BARBIERI, CARLOS ----- jueves 15.30 a 17.30

EPISTEMOLOGIA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
TIT. FOLLARI, ROBERTO ----- lunes 11.00 a 13.00 / 17.00 a 20.00 martes 11.00 a 13.00

ADJUNTA: CIRIZA, ALEJANDRA ----- martes 10.00 a 11.45

ADJUNTO: VELA, LILIANA ----- jueves 9.00 a 11.00

J.T.P. CAROGLIO, VALERIA ----- lunes 10.00 a 12.00

J.T.P. BISTUE, NILDA ----- martes 9.30 a 13.30

SOCIOLOGIA SISTEMATICA
TITULAR: INDA, GRACIELA ----- martes 15.30 a 19.30

ADJUNTO: PADILLA, MARCELO ----- martes y miércoles 10.00 a 12.00

J.T.P. OZOLLO, JAVIER ----- jueves y viernes 16.30 a 20.00

DEMOGRAFIA
TITULAR: ROMAGNOLI, RICARDO ----- miércoles 17.00 a 20.00 / jueves 10.00 a 12.00 / 17.00 a 20.00

J.T.P. ULLOA, LAURA ----- lunes 9.30 a 13.30 / martes 10.00 a 14.00

INFORMATICA
TITULAR: SALZMAN, SILVIA ----- martes 17.30 a 19.30 / jueves 10.00 a 12.00

J.T.P. SORAIRE, GRACIELA ----- miércoles 17.30 a 18.30 / jueves 18.30 a 19.30

J.T.P. RODRIGUEZ, EDGARDO ----- martes 17.30 a 20.30


ANTROPOLOGÍA SOCIAL Y CULTURAL
TITULAR: BUSTOS, ROSA ----- miércoles 8.30 a 12.30

ADJUNTO: ESCOLAR, DIEGO ----- miércoles 9.30 a 13.30

J.T.P. PIAZZE, LAURA CECILIA ----- miércoles 9.30 a 13.30

PLANIFICACION Y EVALUCION DE PROYECTOS
TITULAR: DI PAOLO, RAUL ----- martes 9.00 a 12.00 / 16.30 a 18.30

J.T.P. DI COSTA, VALERIA ----- jueves 16.00 a 20.0

SOCIOLOGIA LATINOAMERICANA Y ARGENTINA
TITULAR: BECERRA, SUSANA ----- licencia

ADJUNTO: POJ, MARIA ----- martes y jueves 16.00 a 20.00

J.T.P. MELLADO, VIRGINIA ----- martes 16.00 a 18.00

SOCIOLOGIA DEL CONOCIMIENTO
TITULAR: OZOLLO, JAVIER ----- jueves y viernes 16.30 a 20.00

J.T.P. JOFRE, JOSE LUIS ----- miércoles 16.00 a 18.00

SOCIOLOGIA POLITICA
TITULAR: COUSINET, GRACIELA ----- jueves 16.00 a 18.30

ADJUNTO: DIEZ, MARIA A. ----- miércoles 11.30 a 13.30

J.T.P. ERREGUERENA, FABIO ----- jueves 17.00 a 19.00

INGLES
TITULAR: HANSEN, ANA ----- licencia

ADJUNTO: MOLINA, CLARA ----- lunes 10.30 a 12.30 / jueves 17.30 a 19.30

ADJUNTO: SÁNCHEZ, JORGE ----- martes 16.00 a 17.00 / jueves 16.00 a 19.00

J.T.P. GONZALEZ, ELISABETH ----- lunes y jueves 17.00 a 19.00

FRANCES
TITULAR: PAEZ, MARIA ----- lunes 18.00 a 20.00

ADJUNTO: BLOTA, ELBA ---- jueves 16.00 a 18.00 / viernes 10.30 a 12.30

J.T.P. DOMINGUEZ, ISABEL ---- lunes 11.00 a 13.30 / viernes 17.00 a 18.30

Teléfonos FCPyS

Teléfonos FCPyS

Teléfono 4135008 - Fax 4135244 - Conmutador 2000
SECRETARIA PRIVADA 4145

DIRECCIONES SECRETARIAS

Dir. Alumnos 2045 Sec. Académica 2047

Dir. Despacho 2007 Sec. Cooperación, Extensión y

Dir. Económico Financiera 4042 Comunicación 2001

Dir. Gral de Gestión Académica 2005 Sec. General 2004

Dir. Gral de Gestión Adm. Finan. 2010 Sec. Graduados 2008

Dir. Personal 2009 Sec. Posgrado 2014

Dir. Publicaciones 2015 Sec. Relaciones Estudiantiles 4146

Dir. Informática 4098 Sec. Relaciones Institucionales 2059

Dir. Obras y Mantenimiento 2049 Centro de Investigaciones 2013

DIRECCIONES DE CARRERA COORDINACIONES

Secretaría Directores de Carrera 2029 Coordinación de Gestión 2011

Dir. Ciencia Pólit. y Adm. Pública 4161 Ciclo de Profesorado 2060

Dir. Comunicación Social 2058 Comunicación Institucional 2001

Dir. Sociología 2040 SERVICIOS

Dir. Trabajo Social 2021 Archivo 2033

DOCENTES Asesoría Letrada 2011

FADIUNC 2030 Biblioteca 2017

Sala de Profesores 2012 Bufete 2018

ESTUDIANTES Cine y Televisión 2052

Centro de Estudiantes 2019 Radio 2050

SAPOE 4146 Cooperadora 2037

Sección Alumnos 4041 Intendencia 2046

DOCTORADO 2044 Mesa de Entrada 2006

CONSEJO DE PUBLICACIONES 2046 Tecnología Aulica 2041

Vigilancia 2048

Ni roja, ni amarilla... Franja Morada

La juventud estudiantil nucleada en Franja Morada respiraba los vientos de los 70, pero con un registro propio. Formado mayoritariamente por jóvenes radicales, hijos de radicales, este espacio estudiantil se definía por su obstinada adhesión a la formalidad democrática pese al marco de violencia impuesto por la dictadura. La nota incluye el testimonio de Alcides Lopez, secretario general del Movimiento Universitario de Renovación Auténtica (MURA). Actualmente es senador nacional por su provincia.

La juventud estudiantil nucleada en Franja Morada respiraba los vientos de los 70, pero con un registro propio. Formado mayoritariamente por jóvenes radicales hijos de radicales, este espacio estudiantil se definía por su obstinada adhesión a la formalidad democrática pese al marco de violencia impuesto por la dictadura.
El referente reciente había sido sin duda Arturo Illia. Con él, el radicalismo tomó distancia del conservadurismo de Ricardo Balbín y volvió a vincularse con posiciones antioligárquicas como el proyecto de gravar la Renta Normal y Potencial de la Tierra y el toque de nacionalismo yrigoyenista frente al problema petrolero, la deuda externa, la Ley de Medicamentos y la vuelta a la neutralidad en la crisis de Santo Domingo.
Si en el pasado la Semana Trágica y la Patagonia Rebelde fueron manchas oscuras, la Reforma del 18 le dio color al movimiento yrigoyenista. Y Franja Morada heredó esos paradigmas, en tanto que Illia trancó la relación con los sectores golpistas cuando se negó a intervenir las Universidades.
Si bien la Franja no se caracterizaba por su fuerza movilizadora, se enfrentó a su modo a la dictadura de Onganía. El estudiante de ingeniería Alonso, que militaba en sus filas, fue el gran orador de la asamblea estudiantil que en el Pabellón Argentina de la Universidad de Córdoba propuso en 1966 la huelga de repudio a la intervención a las Universidades.
Franja Morada no tuvo una actitud hostil pero tampoco alentó los organismos de representación directa, como los cuerpos de delegados, a través de los cuales se expresaba democráticamente un movimiento estudiantil en creciente movilización. Los cordobazos, las puebladas y las revueltas en que los estudiantes desarrollaban formas de autodefensa junto a los obreros, no le hicieron mella hasta el punto de alentar algún tipo de experiencia armada.
Los franjas se bancaron un papel más que secundario en los momentos de enfrentamiento abierto en la lucha antidictatorial. Cuando los centros estudiantiles comenzaron a normalizarse y el voto recuperó un espacio institucional en la Universidad, demostraron ser una fuerza con poder de negociación. Fue entonces que Fredi Storani pasó a encabezar la FUA.
Siempre se recordará a Ernesto Caimán Aracena, de traje oscuro, corbata y zapatos al tono, toda una excentricidad en las asambleas de Filosofía de Córdoba, respetuoso del ambiente guevarista, haciendo uso de la palabra para sentar sus posiciones.
Luego vinieron las elecciones en los centros estudiantiles y, para sorpresa de todos, Aracena ganó por muerte el centro de la Facultad de Derecho de Córdoba. No faltó un amigo que lo mandó en cana: el Caimán habría armado la lista pidiendo nombres prestados; una semana antes. teléfono en mano, "punteó el Padrón" y el triunfo quedó asegurado.
El entusiasmo de los franjas llegaba hasta la lucha callejera. Más allá de eso, cualquier confrontación los sobrepasaba. En los cuerpos de delegados, donde la crítica a la Universidad superaba el gobierno tripartito y avanzaba en el cuestionamiento a los contenidos de la enseńanza, los franjas no sobresalían pues estas cuestiones escapaban a sus preocupaciones. Tampoco aportaron a los debates que conmovieron la militancia activa de la época: carácter del capitalismo dependiente, estrategias para el desarrollo, procesos revolucionarios, nueva teología, etc.
Se aferraban a la reivindicación de los centros de estudiantes, sabedores de que en el juego electoral pasarían al frente, al menos en las masivas carreras tradicionales. De ahí que fueran las facultades de Derecho las que mejor acogían su discurso. Allí se insertaban en sectores retraídos del movimiento estudiantil que repudiaban a la dictadura y defendían la Universidad pública, pero tomaban distancia cuando la lucha se generalizaba en el movimiento popular adquiriendo formas de organización más radicales.
Sin embargo, su acumulación se apoyaba en definiciones políticas, a diferencia del Movimiento Nacional Reformista (MNR), su aliado natural, cuya acción universitaria era fundamentalmente reivindicativa -apuntes, bares, correlatividades-, actividad que los socialistas populares pudieron mantener aún bajo la última dictadura militar.


FRANJA MORADA, RADICALISMO Y UNIVERSIDAD

Desde sus comienzos con el gobierno de Illia, Franja Morada atravesó diferentes coyunturas: sobrevivió a las dictaduras de Onganía y de Videla y desde su seno salió, en la reunión de Setúbal que dio origen la Coordinadora Nacional en 1968, la iniciativa para disputar el poder interno del radicalismo.
Franja soportó estoicamente la peronización de los sectores medios y del movimiento estudiantil en 1973, especialmente en la Universidad de Buenos Aires, así como la inserción de la izquierda revolucionaria en vastas capas juveniles. Entonces perdió organismos estudiantiles y numerosos militantes emigraron a otros grupos, especialmente al Partido Revolucionario de los Trabajadores, muchos de cuyos cuadros tenían un origen radical.
No obstante, la vigencia de un espacio social que identificaba al radicalismo con la Universidad pública, así como la legitimación de Franja Morada en el partido a través de la Coordinadora Nacional, fueron fundamentales en la evolución que culminó ańos después en una estructura de poder considerable.
Vastos sectores juveniles y progresistas del radicalismo evolucionaron desde una relación traumática bajo la presidencia del comité nacional de Ricardo Balbín hasta el ensamble como base fundamental del gobierno de Raúl Alfonsín.
El tradicionalismo conservador balbinista, a pesar de su predominio en la cúpula, había tenido que moderar pretensiones previo a las elecciones presidenciales de 1963, de manera que fue el cordobés por adopción, Arturo Illia, quien encabezó la fórmula y asumió luego el gobierno. La violencia del planteo dictatorial de Onganía, al desplazar al radicalismo del gobierno, disolver los partidos y declarar la ilegalidad de la actividad política, dejó sin cobertura a una conducción partidaria cuya mayor virtud era pilotear situaciones difíciles en un toma y daca burocrático. Pero Onganía era incapaz de distinguir matices y, por lo tanto, todos los radicales eran igualmente dańinos, algunos por adoptar posiciones intransigentes y otros por permitirlas.
En la confrontación que proponía Onganía, el radicalismo tuvo un curso errático y una estructura desintegrada. Lo poco que aparecía en este escenario de chatura era el propio Illia, quien, poseedor de una valoración ética y moral indiscutida en el partido, protegió los protagonismos más confrontativos.
Militantes activos como Conrado Storani, Carlos Becerra, Aldo Tesio, entre los más notables, guardaron una relación estrecha con el médico cordobés, quien se abrazaba con Raimundo Ongaro y Agustín Tosco y alentaba al ferroviario Scipione, número dos de la CGT de los Argentinos.
En este clima partidario, los jóvenes que con gran esfuerzo incorporaban una representación radical en la lucha contra la dictadura, fueron ganados por la impaciencia y se dirigieron a Setúbal para decidir cómo rompían el corset balbinista. Alfonsín, que comenzaba a enunciar una propuesta opositora y de mayor confrontación antidictatorial, fue elegido por el grupo como referente. Si bien esta iniciativa alfonsinista tenía la ambigüedad de su origen, el estrecho vínculo de Alfonsín con Conrado Storani y Becerra le dieron confiabilidad frente a la flamante Coordinadora.
Una estrategia partidaria y una propuesta política nacional tomaban forma con el nacimiento de Renovación y Cambio, corriente interna que en 1972 generó la primera confrontación fuerte con el balbinismo.
A su vez, la Universidad, que desde temprano había establecido una relación amigable con el radicalismo, a partir de la Franja y la Coordinadora, pasó a ser un sector social de decisivo protagonismo interno.

Juan Iturburu

Carreras > Profesorados

Profesorado de Grado Universitario en Adm. Pública y Ciencias Políticas –Ciclo de Profesorado-
Profesorado de Grado Universitario en Comunicación Social –Ciclo de Profesorado-
Profesorado de Grado Universitario en Trabajo Social –Ciclo de Profesorado-
Profesorado de Grado Universitario en Sociología –Ciclo de Profesorado-
Ciclo de Profesorados

Requisitos:

Ser graduado o alumno con el 85% de las materias aprobadas de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UNCuyo en alguna de las cuatro carreras vigentes.

Título:

Profesor en la especialidad de la carrera del graduado.

Alcances del título:

Es un Título de Grado, la Dirección General de Escuelas otorga el Título 1 a los graduados de este profesorado.

Ejercicio de la docencia en el Tercer Ciclo de la Educación General Básica (EGB3), Educación Polimodal y Educación Superior.

Documentación a presentar:

Formulario correspondiente.
DNI O Libreta de Enrolamiento y fotocopia de las dos primeras páginas del mismo con cambio de domicilio.
Fotocopia legalizada del Diploma o certificado analítico legalizado en el que conste número de registro de graduado que se corresponda con la carrera en que se inscribe.
Tres (3) fotografías actuales tipo carnet.
Certificado de Buena Salud expedido por organismo hospitalario o por el Instituto CONI. En caso de ser docente en ejercicio puede ser presentado el certificado expedido por GANUN.
Consultas:

Oficina de Ciclo de Profesorado, Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UNCuyo, Planta Baja, ala Norte, 1º oficina de la derecha.

Teléfonos: (0261) 4135008 int. 2060

Correo electrónico: profesorado@fcp.uncu.edu.ar

Responsables : Lic. Prof. Marcela Ficcardi y Lic. Prof. Mariana Castiglia.

Sociología

1. PRESENTACIÓN SINTÉTICA DE LA CARRERA
Nombre de la Carrera: Licenciatura en Sociología

Duración: cinco años

Carácter: permanente

Título que otorga: Licenciado en Sociología

Carrera de grado

Condiciones de Ingreso: las vigentes a la fecha de inscripción en la Universidad Nacional de Cuyo y en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales

2. CARACTERIZACIÓN DEL EGRESADO QUE SE VA A FORMAR
Perfil profesional
Se pretende formar un sociólogo que pueda desempeñarse en los siguientes ámbitos:

Académico, tanto en la reproducción como en la producción de conocimientos.
De la planificación y asesoramiento, en el sector público municipal, provincial y nacional, afectado al diseño y evaluación de políticas sociales.
De la intervención, actuando dentro de la misma realidad, contribuyendo a su modificación, en el sector público y privado.
En todos los ámbitos el Licenciado en Sociología deberá estar capacitado para saber plantear objetivos, metodologías y recursos humanos y materiales necesarios para definir los problemas a los cuales deba dar respuestas, diagnosticar las diferentes situaciones que deba enfrentar profesionalmente, y proponer los cursos de acción adecuados a la resolución de problemas y/o diagnósticos en cuestión.

Su capacitación se basará en la obtención de conocimientos sobre diferentes concepciones epistemológicas de las ciencias sociales, sobre teorías sociológicas clásicas y contemporáneas, sobre distintas aproximaciones metodológicas y técnicas a la investigación social y sobre las principales tradiciones científicas de la Sociología. El marco dentro del cual se desarrollarán estos conocimientos deberá ser el de contribuir a formar un Sociólogo autocrítico de su tarea profesional cotidiana, crítico en su visión de los fenómenos sociales, analítico en el abordaje de dichos fenómenos y coherente entre su discurso y su práctica.

Se pretende formar para el trabajo interdisciplinario, evitando fomentar aproximaciones fragmentadas al fenómeno de estudio o de intervención. Ese fenómeno, a su vez, deberá ser comprendido como el producto de un proceso histórico integrado por el entrecruzamiento de diferentes planos con contenidos de la realidad latinoamericana, nacional, regional y provincial.

3. ALCANCES DEL TÍTULO
El Licenciado en Sociología es competente para realizar las siguientes actividades:

Elaborar teorías y metodologías para explorar, describir, explicar, predecir, evaluar y actuar sobre fenómenos de la realidad social.

Estudiar, investigar, transmitir y difundir los conocimientos producidos en la propia disciplina.

Elaborar, diseñar, dirigir, coordinar, ejecutar, controlar, analizar y evaluar investigaciones, planes, programas y acciones referidas a la realidad social.

Dirigir, coordinar, ejecutar, asesorar, supervisar, analizar y evaluar distintas etapas de la investigación y del planeamiento social.

Diseñar, aplicar, supervisar y evaluar métodos, técnicas e instrumentos de relevamiento e información atinente a diversos aspectos de la realidad social en los ámbitos público y privado.

Diseñar y aplicar procedimientos de sistematización y análisis de datos atinentes a la realidad social y efectuar la interpretación de los mismos, produciendo los informes correspondientes.

4. OBJETIVOS DE LA CARRERA
Formar profesionales capaces de analizar críticamente el origen de la estructura y los cambios de los fenómenos sociales.
Brindar los conocimientos para abordar los principales enfoques teóricos, metodológicos y técnicos desarrollados en el campo de la Sociología.
Promover una evaluación crítica de dichos enfoques en función de la problemática social latinoamericana, nacional, regional y provincial.
Lograr un egresado capaz de planificar acciones y de intervenir activamente en el espacio socio-político.
Fomentar una actitud de trabajo interdisciplinario en proyectos sociales.

5.RÉGIMEN DE CORRELATIVIDADES
Para rendir
Debe tener aprobada

Antropología Social y Cultural
Problemática Filosófica

Teoría Sociológica Clásica
Formación del Pensamiento Sociológico

Problemática Filosófica

Historia Social Argentina II
Historia Social Argentina I

Metodología de las Ciencias Sociales
Formación del Pensamiento Sociológico

Teoría Sociológica Contemporánea
Teoría Sociológica Clásica

Técnicas Estadísticas para la Investigación Social
Metodología de las Ciencias Sociales

Bases Matemáticas para la Investigación Social

Técnicas Cualitativas para la Investigación Social
Metodología de las Ciencias Sociales

Estructura Social
Teoría Sociológica Clásica

Metodología de las Ciencias Sociales

Demografía
Técnicas estadísticas para la Investigación Social

Epistemología de las Ciencias Sociales
Técnicas Estadísticas para la Investigación Social

Técnicas Cualitativas para la Investigación Social

Teoría Sociológica Contemporánea

Sociología Sistemática
Teoría Sociológica Contemporánea

Sociología Latinoamericana y Argentina
Teoría Sociológica Contemporánea

Sociología del Conocimiento
Teoría Sociológica Contemporánea

Planificación y Evaluación de Proy. Sociales
Técnicas Estadísticas para la Inv. Social

Técnicas Cualitativas para la Inv. Social

Informática Social
Técnicas Estadísticas para la Inv. Social

Optativas I, II, III y IV y Seminario de Investigación.
Todas las asignaturas de las Areas Teórica y Metodológica


6. RÉGIMEN DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Cada cátedra o responsable de las actividades curriculares deberá fijar en la planificación anual el modelo pedagógico a aplicar de acuerdo con las características de los contenidos a impartir o la actividad a desarrollar y los objetivos propuestos.

Las clases magistrales deberán ser el resultado de la necesaria síntesis efectuada por el profesor, pero no deberá ser la única actividad, ni podrá remplazar el trabajo y exposición personal de los alumnos así como la discusión en la cual la relación docente-alumno deberá ser interactiva y tendiente a una cada vez mayor autonomía.

7. RÉGIMEN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
El docente a cargo de cada asignatura deberá fijar en la planificación anual, las obligaciones a ser cumplidas por los alumnos para obtener la regularidad y evaluación correspondiente. Se procurará implementar el sistema de evaluación continua a través de las actividades propuestas, para permitir un mejor seguimiento del proceso de enseñanza - aprendizaje y contribuir al logro de la construcción del conocimiento en forma progresiva. Lo anterior en la medida en que el número de alumnos lo permita y el titular o responsable del curso lo estime conveniente. En la instancia final de la cursada se deberá realizar una evaluación integradora para permitir relacionar y sintetizar los conocimientos adquiridos, permitiendo el surgimiento de una visión integrada de la asignatura.

Durante el cursado del Seminario de investigación el alumno deberá cumplir con diferentes etapas de un proceso de investigación, las que determinará en cada caso el docente responsable del mismo, evaluando la calidad del cumplimiento de dichas etapas.

Para cada actividad curricular el responsable de la misma deberá fijar en la planificación anual las obligaciones para obtener la regularidad y el sistema de evaluación que mejor convenga al cumplimiento de los objetivos fijados. La promoción se asegurará por la aprobación de la obligaciones inherentes a cada actividad y por el sistema de correlatividades, el cual garantiza un secuenciamiento e imbricación de los conocimientos para coadyuvar al logro de los objetivos de cada área y del perfil propuesto.

El alumno podrá comenzar a cursar el "Taller para la elaboración de la Tesina" una vez que haya cursado el Ciclo Específico y podrá realizarlo en forma paralela con el cursado de algunas de las materias optativas y del "Seminario de Investigación".

8. NORMAS DE APLICACIÓN
Calendario de implementación
El presente Plan será implementado a partir del año académico 1999.

Régimen de equivalencias con el Plan de Estudios de la Licenciatura en Sociología (Ord. Nº 2/91-CS)
Asignaturas del Plan 1991
Equivalencia en el nuevo Plan de Estudios

Problemática Filosófica
Problemática Filosófica

Procesos Sociales Contemporáneos
Procesos Sociales Contemporáneos

Economía Política
Economía Política

Historia Argentina I
Historia Social Argentina I

Formación del Pensamiento Sociológico
Formación del Pensamiento Sociológico

Idioma I e Idioma II (Francés o Ingles)
Acreditación de Idioma (Francés o Inglés)

Historia Argentina II
Historia Social Argentina II

Bases Matemáticas para la Investigación Social
Bases Matemáticas para la Investigación Social

Antropología Social y Cultural
Antropología Social y Cultural

Apoyatura Pedagógica
Sin equivalencia

Metodología de las Ciencias Sociales
Metodología de las Ciencias Sociales

Técnicas de Investigación Social
Técnicas Cualitativas para la Investigación Social

Psicología Social
Psicología Social

Teoría Sociológica I
Teoría Sociológica Clásica

Teoría Sociológica II
Teoría Sociológica Contemporánea

Estadística Social
Técnicas Estadísticas para la Investigación Social

Demografía
Demografía

Sociología Política
Sociología Política

Sociología del Conocimiento
Sociología del Conocimiento

Sociología Sistemática
Sociología Sistemática

Epistemología de las Ciencias Sociales
Epistemología de las Ciencias Sociales

Planificación y Evaluación de Proyectos Sociales
Planificación y Evaluación de Proyectos Sociales

Informática Social
Informática Social

Sociología Latinoamericana y Argentina
Sociología Latinoamericana y Argentina

Optativa I
Optativa I*

Optativa II
Optativa II*

Optativa III
Optativa III*

Seminario para la elaboración de una Tesina
Tesina


Las materias optativas I, II y III del nuevo Plan tendrán como equivalencias las optativas del Plan de Estudios 1991 siempre y cuando cumplan con el requisito de implicar 60 o más horas de carga horaria y sean aprobadas como pertinentes en cada caso particular respecto de la Tesina.
Medidas de transición que es necesario adoptar:
El Plan de Estudios de la Licenciatura en Sociología (Plan 1991, Ordenanza Nº 2/91-CS) dejará de dictarse progresivamente a partir de primer año en 1999.

Los alumnos del plan aprobado por Ord. Nº 2/91-CS podrán rendir las asignaturas hasta el año 2005.

ORDENANZA Nº 11/98-CD

Comunicación Social

1. PRESENTACIÓN SINTÉTICA DE LA CARRERA
Nombre de la Carrera: Licenciatura en Comunicación Social

Título que otorga: Licenciado en Comunicación Social

Duración: cinco años

Carrera de grado

Carácter: permanente

Condiciones de Ingreso: las vigentes a la fecha de inscripción en la Universidad Nacional de Cuyo y en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales.

2. CARACTERIZACIÓN DEL EGRESADO QUE SE VA A FORMAR
2.1. Perfil del Egresado

El perfil profesional del Licenciado en Comunicación Social será el resultado y la expresión de una rigurosa formación científica en el campo de la Comunicación Social que habilite al egresado para:

Comprender y analizar de un modo crítico, integral y particularizado los fenómenos que se presentan en dicho campo;

Accionar en forma creativa sobre tales fenómenos;

Elaborar productos comunicacionales de diversos géneros y formatos, según el área de actuación; y

Planificar y gestionar estrategias de comunicación en los distintos ámbitos en que se desenvuelva.
3. ALCANCES DEL TÍTULO
El egresado de la Carrera estará en condiciones de comprender, analizar y accionar el campo de la Comunicación Social, considerando como una suma de fenómenos que, si bien adquieren una significación común, poseen rasgos específicos que los caracterizan.
El egresado poseerá capacidad para estudiar y entender, con sentido crítico, la importancia sociocultural de la comunicación y, a la vez, estará habilitado para intervenir en cada terreno singular elaborando productos comunicativos de diversos géneros y formatos según el área de actuación.
A través de una formación que le permite interpretar los procesos de comunicación social y los principios sobre los que se sustentan, y con la habilitación básica para el manejo operativo, el egresado se encontrará capacitado para planificar y gestionar estrategias de comunicación en los diversos ámbitos en que desenvuelva sus destrezas.

4. OBJETIVOS DE LA CARRERA
Capacitar para hacer frente a los requerimientos que plantean las formas actuales y potenciales de la comunicación social. Esto impone una formación que permita decidir con sentido crítico en cada circunstancia y actuar de acuerdo a esas decisiones. Tal capacitación destaca la importancia decisiva de la práctica docente y, a su vez, define las capacidades del egresado que se propicia.
Investigar como actitud permanente en el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje y como actividad específica que auspicie la elaboración de saberes y el conocimiento profundizado de los hechos comunicativos contemporáneos y su significación en la realidad contemporánea.

5. DISTRIBUCION CURRICULAR
Los alumnos deberán cursar y aprobar la totalidad de las materias que componen el "ciclo común" y las que integran el "ciclo orientado", para el cual deberán elegir una de las dos orientaciones que se señalan. Recibirán una certificación adicional que explicite la orientación aprobada.
El ciclo orientado conforma un área específica que ocupa el último tramo de la Carrera y tiene como objeto concentrar al alumno en una temática particularizada cuya meta es la aproximación a una especialización en la futura inserción profesional.
Además los alumnos deberán acreditar conocimientos de Idioma (inglés o francés)

6 - RÉGIMEN DE CORRELATIVIDADES
Para cursar
Debe tener aprobada

Semiótica
Lingüística

Curso - Taller de Medios Gráficos
Introducción a los problemas de la Comunicación

Taller de Producción Escrita

Curso - Taller de Radio
Introducción a los problemas de la Comunicación

Taller de Producción Escrita

Bases Sociológicas
Introducción a los problemas de la Comunicación

Curso - Taller de Fotografía
Teoría de la Imagen

Teoría del Estado y Políticas de Comunicación
Historia Argentina

Bases Sociológicas

Metodología de la Investigación Social
Bases Sociológicas

Antropología Social y Cultural
Bases Sociológicas

Seminario de Análisis del Discurso
Semiótica

Comunicación Cinematográfica
Curso - Taller de Fotografía

Opcional Filosófica
Introducción a los Problemas de la Comunicación

Teoría de la Comunicación Social I
Bases Sociológicas

Epistemología de las Ciencias Sociales
Metodología de la Investigación Social

Opcional Filosófica

Curso - Taller de Televisión y Medios Audiovisuales
Curso - Taller de Medios Gráficos

Curso - Taller de Radio

Comunicación Cinematográfica

Comunicación Institucional
Metodología de la Investigación Social

Marketing, Publicidad y Propaganda

Teoría Literaria y Literatura Hispanoamericana
Seminario de Análisis del Discurso

Seminario de Informática y Sociedad
Introducción a los Problemas de la Comunicación

Semiótica

Opcional Sociohistórica
Historia Argentina

Bases Sociológicas

Teoría de la Comunicación Social II
Teoría de la Comunicación Social I

Seminario sobre Cultura Mediática
Teoría de la Comunicación Social I

Seminario de Informática y Sociedad

Seminario - Taller de Periodismo y Planificación en Medios de Comunicación
Metodología de la Investigación Social

Curso - Taller de Televisión y Medios Audiovisuales

Práctica Profesional
Veinticinco materias aprobadas, incluido Curso - Taller de Televisión y Medios Audiovisuales

Seminario para la elaboración de una Tesina
Veinticinco materias aprobadas, incluidos Metodología de la Investigación Social y Seminario de Informática y Sociedad

Seminario sobre Estrategias y Proyectos Comunicacionales de las Organizaciones
Metodología de la Investigación Social

Comunicación Institucional

Seminario sobre Imagen Corporativa
Comunicación Institucional

Optativa I
Veintidós materias aprobadas, incluida Teoría de la Comunicación Social I

Optativa II
Veintidós materias aprobadas, incluida Teoría de la Comunicación Social I

Práctica Profesional
Veinticinco materias aprobadas, incluida Comunicación institucional

Seminario para la Elaboración de una Tesina
Veinticinco materias aprobadas, incluida Comunicación Institucional


7 - RÉGIMEN DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Cada cátedra o responsable de las actividades curriculares deberá fijar en la planificación anual el modelo pedagógico a aplicar de acuerdo con las características de los contenidos a impartir o la actividad a desarrollar y los objetivos propuestos.

8 - RÉGIMEN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
Régimen de Evaluación:

Para cada actividad curricular el responsable de la misma deberá fijar las obligaciones para obtener la regularidad y el sistema de evaluación correspondiente para la aprobación de la asignatura.

Se considera recomendable el sistema de evaluación continua, que incluya la instancia de integración global al finalizar el cursado. La elección de este sistema de evaluación estará sujeto a las características de las asignaturas y a las posibilidades materiales de las cátedras para su implementación. Igualmente se establece la posibilidad de aprobar exámenes bajo la modalidad de "alumno libre", reglamentada por ordenanza especial. Quedan exceptuadas de esta modalidad las asignaturas que exigen actividad presencial como requisito pedagógico.

La calidad de alumno regular de la Carrera se regirá de acuerdo con las disposiciones vigentes en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, en particular, y en la Universidad Nacional de Cuyo, en general.

Trabajo Social

1. PRESENTACIÓN SINTÉTICA DE LA CARRERA
Nombre de la Carrera: Licenciatura en Trabajo Social

Duración: cinco años

Carácter: permanente

Título que otorga: Licenciado en Trabajo Social

Condiciones de ingreso: las vigentes a la fecha de inscripción en la Universidad Nacional de Cuyo y en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales.

2. CARACTERIZACIÓN DEL EGRESADO QUE SE VA A FORMAR
Perfil profesional:

El licenciado en Trabajo Social deberá ser un profesional que posea una sólida formación básica en el área de las Ciencias Sociales que le permita realizar una lectura crítica de la realidad social, con miras a una acción transformadora y superadora de la misma, mediante su intervención en problemáticas sociales determinadas. Deberá tener la capacidad de crear nuevas formas de acción, elaborando estrategias metdológicas que respondan a las características de la realidad en la que actúe.

Poseer los conocimientos para:

Evaluar las variables sociales económicas históricas culturales y políticas que influyen en la conducta de individuos, grupos y comunidades.

Promover la participación y organización de individuos y grupos en la solución de sus problemas y necesidades sociales.

Desarrollar actividades de educación y capacitación a través de programas tendientes a lograr la autogestión y autodeterminación de las organizaciones de base territoriales y funcionales.
Estar capacitado para:

Investigar, diagnosticar y pronosticar situaciones sociales dadas en el campo de su competencia profesional.

Asesorar e intervenir en la formulación, implementación, ejecución y evaluación de las políticas sociales.

Elaborar, ejecutar y evaluar planes, programas y proyectos de promoción y de acción social. También para aplicar las técnicas de administración y conducción de instituciones de bienestar social.

Dinamizar la acción ejecutora en las diversas áreas, abordando la realidad de manera integrada formando parte de equipos interdisciplinarios.
Tener disposición para:

Establecer relaciones interpersonales y actitud flexible y cooperativa para trabajar en equipo.

Ejercer la profesión no sólo como forma de realizar su vocación de servicio, sino también para cumplir con responsabilidad social frente a la comunidad con que todo hombre está comprometido.
3. ALCANCES DEL TITULO
Promover la participación organizada de personas, grupos y comunidades para mejorar su calidad de vida.

Realizar acciones a nivel individual, familiar, grupal y comunitario que favorezcan el ejercicio, la rehabilitación y el desarrollo de conductas participativas.

Realizar acciones de promoción, asistencia y rehabilitación social de personas y grupos.

Realizar acciones tendientes a mejorar los sistemas de relaciones y comunicación en los grupos para que éstos logren, a través de la autogestión, su desarrollo integrado.

Asesorar en la formulación, ejecución y evaluación de políticas tendientes al bienestar social.

Elaborar, conducir, ejecutar, supervisar y evaluar planes, programas y proyectos de acción social.

Realizar estudios diagnósticos de la realidad social sobre la que se deberá actuar.

Realizar acciones tendientes a prevenir la aparición de problemas sociales y/o de sus efectos.
Promover la creación, desarrollo, mejoramiento y adecuada utilización de los recursos de la comunidad.

Capacitar y orientar a individuos, grupos y comunidades para el empleo de sus propios recursos en la satisfacción de sus necesidades.

Brindar orientación y asesoramiento en materia de acción social a personas, grupos e instituciones.

Organizar, administrar, dirigir y supervisar instituciones y servicios de bienestar social.

Participar en la investigación y en la planificación, ejecución y evaluación de planes, programas, proyectos y acciones de distintas áreas que tengan incidencia en lo socio cultural, integrando equipos interdisciplinarios.
Realizar estudios e investigaciones sobre:

La realidad socio-cultural y los aspectos epistemológicos del área profesional para crear o perfeccionar modelos teóricos y metodológicos de intervención.

Las causas de las distintas problemáticas sociales y los factores que inciden en su génesis y evolución.

Realizar peritajes sobre distintas situaciones sociales.

Elaborar, ejecutar y evaluar planes, programas y proyectos de promoción comunitaria.

Se pueden mencionar como campos de actuación profesional, tanto en el sector público como en el privado, los siguientes:

Instituciones que se ocupan del menor y la familia.

Instituciones comprendidas en el ámbito de la salud pública. (Centros de Salud, Hospitales de diversa complejidad y especialidad).

Servicio Social en el campo de la geriatría.

Servicio Social con discapacitados.

Establecimientos educativos en todos sus niveles, gabinetes psicopedagógicos y sociales. Programas de educación de adultos y educación permanente, así como docencia universitaria.

Juzgados, Tribunales, Asesorías, Defensorías, Instituciones de asistencia penitenciaria y postpenitenciaria.

Pericias Judiciales (Justicia Civil y/o Penal)

Organismos de Seguridad Social, Obras Sociales, Sindicatos, Mutuales, Servicios de Empleos, Cooperativas, Servicios de Bienestar Estudiantil, Uniones Vecinales y demás organizaciones de base.

Municipalidades.

Organismos de Defensa Civil.

Programas de Vivienda, de Agua Potable, de Promoción y Organización de Comunidades, de Prevención Social (sanitaria, delincuencia, educación para la salud y rehabilitación).

Instituciones Sociales, recreativas, culturales y deportivas.

Organismos Internacionales, consulados, control de migraciones, refugios, colectividades extranjeras.

Instituciones religiosas.

Empresas.

Equipos interdisciplinarios de investigación y planificación.

Asociaciones diversas de bien público.
4. OBJETIVOS DE LA CARRERA
Que el alumno adquiera:

Conocimientos para identificar las concepciones filosóficas que sustentan los diferentes marcos teóricos del Trabajo Social y para interpretar las políticas sociales en que se enmarca la acción profesional y aportar experiencias y conocimientos para la formulación de las mismas.

Conocimiento de distintas concepciones antropológicas que posibiliten la comprensión de las características socioculturales de los grupos y comunidades con las que se desarrolla la acción profesional.

Conocimiento necesario referido a la realidad del destinatario del Trabajo Social, que le permita la intervención en la misma para su transformación.

Conocimiento de los procesos macro y micro sociales, en relación con la dinámica social, los conflictos, el cambio social, los sistemas de producción e intercambio y los hechos económicos que influyen en el desarrollo social.

Conocimiento de los procesos grupales y capacidad para analizar las relaciones intragrupales y las relaciones de los grupos con el contexto social y/o institucional.

Conocimiento de los fundamentos científicos de la metodología profesional, facilitando el proceso de conceptualización y sistematización que permitan reconocer al Trabajo Social en su dimensión teórico práctica.
Conocimiento de los diferentes modos de abordaje del Trabajo Social y capacidad para seleccionar la respuesta más adecuada a partir de la evaluación de cada situación particular.

Capacidad para articular los conocimientos teóricos y metodológicos en el análisis de las distintas problemáticas sociales y en la formulación de propuestas referidas a las mismas.
Manejo de la metodología de la investigación y capacidad para aplicarla en el estudio de problemáticas sociales y para elaborar diagnósticos de tales situaciones, con miras a una acción modificadora y/o transformadora.

Conocimiento de las principales problemáticas sociales que afectan a nuestro país y capacidad para analizar las características particulares que revisten a nivel regional y en relación al contexto histórico.

Conocimiento de la metodología de la planificación y capacidad para aplicarla en la elaboración y evaluación de planes, programas y proyectos de acción social.

Conocimiento del proceso administrativo y capacidad para aplicarlo en la organización y conducción de instituciones y programas de acción social.

Un profundo respeto por la persona humana y por los valores socioculturales de la comunidad.

Conciencia del marco valorativo a través del cual interpreta la realidad y fundamenta su accionar profesional.

Disposición para comprometerse efectivamente en su accionar profesional.

Actitud flexible y cooperativa para actuar en equipos interdisciplinarios.
5. DISTRBUCIÓN CURRICULAR
Carga Horaria Total : 2.960 horas

Observaciones :

(*) Incluye horas áulicas, supervisión, taller y prácticas de terreno.

(**) Las dos materias electivas deberán ser cuatrimestrales o anuales y por ellas se reconocerá en total 6 créditos con el límite mínimo de 3 créditos para cada una de ellas.

Podrán ser cursadas en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, en otra Facultad de la Universidad Nacional de Cuyo o en otras Universidades públicas o privadas reconocidas oficialmente, siempre que se acrediten objetivos, contenidos temáticos, carga horaria y evaluación.

Idioma y Computación : A partir de cuarto año el alumno deberá acreditar idioma extranjero (Inglés o Francés) y Computación, conforme los objetivos y contenidos mínimos fijados en el punto 7.

6. REGIMEN DE CORRELATIVIDADES
Para Cursar
Debe Tener Aprobada

Trabajo Social II: Metodología de la Intervención Grupo.
Trabajo Social I Fundamentos del Trabajo Social

Trabajo Social III: Abordaje Comunitario y Grupal Desarrollo Local
Trabajo Social II: Metodología de la Intervención Grupo.

Trabajo Social IV: Abordaje Familiar
Trabajo Social III: Abordaje Comunitario y Grupal Desarrollo Local

Trabajo Social V: Práctica Profesional y Supervisión Docente
Trabajo Social IV: Abordaje Familiar


7. REGIMEN DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
El régimen de enseñanza aprendizaje se desarrollará conforme a la colaboración activa del profesor y los alumnos, con vistas al diálogo como fundamento de la enseñanza a favor del trabajo en conjunto, según las exigencias propias de cada una de las disciplinas impartidas.

En general, pero especialmente en el Núcleo de fundamentos teóricos, filosóficos y metodológicos de Trabajo Social, el proceso de enseñanza aprendizaje girará alrededor de la unidad funcional, constituida por el aporte de los elementos teóricos, metodológicos y técnicos, la actividad de los talleres y la práctica de terreno.

8. REGIMEN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
Régimen de Evaluación

Para cada actividad curricular el responsable de la misma deberá fijar las obligaciones para obtener las regularidades y el sistema de evaluación correspondiente para la aprobación de la propuesta.

Se considera recomendable el sistema de evaluación continua, que incluya una instancia integradora global al finalizar el cursado. La elección de este sistema de evaluación estará sujeto a las características de las asignaturas y a las posibilidades materiales de las cátedras para su implementación. Igualmente se establece la posibilidad de aprobar exámenes bajo la modalidad de "alumno libre", cuyas características serán señaladas en una reglamentación especial. Quedan exceptuadas de esta modalidad las asignaturas que exigen actividad presencial como requisito pedagógico (Trabajo Social I, II, III, IV y V, Prácticas, Taller, Supervisión).

La calidad de alumno regular de la Carrera se seguirá de acuerdo con las disposiciones vigentes en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, en particular, y en la Universidad Nacional de Cuyo, en general.

Régimen de Promoción

Para ser promovido en cada asignatura, el alumno deberá aprobar la teoría y la práctica respectiva y las pruebas parciales y globales que se fijen en cada caso.

• Para ser promovido a segundo año se deberán tener aprobadas CUATRO (4) materias.

Para ser promovido a tercer año, se deberán tener aprobadas OCHO (8) materias, entre las cuales debe figurar "Trabajo Social I: Fundamentos del Trabajo Social".
Para ser promovido a cuarto año, se deberán tener aprobadas CATORCE (14) materias entre las cuales debe figurar "Trabajo Social II: Metodología de Intervención Grupo".
Para ser promovido a quinto año, se deberán tener aprobadas DIECIOCHO (18) materias, entre las cuales deben figurar: "Trabajo Social III: Abordaje Comunitario y Grupal - Desarrollo Local" y "Trabajo Social IV: Abordaje Familiar".

Ciencia Política y Administración Pública

Ciencia Política y Administración Pública
1. PRESENTACIÓN SINTÉTICA DE LA CARRERA
Nombre: Licenciatura en Ciencia Política y Administración Pública.

Título que otorga: Licenciado en Ciencia Política y Administración Pública

Duración: Cinco (5) años.

Carrera de Grado

Carácter: Permanente

Condiciones de ingreso: Nivel medio concluido y las normas que establezca anualmente la Universidad.

2. CARACTERIZACIÓN DEL EGRESADO QUE SE VA A FORMAR
2.1 Perfil profesional

El perfil profesional del Licenciado en Ciencia Política y Administración Pública será el resultado y la expresión de una rigurosa formación científico-política y comprensiva de las dimensiones normativa, teórico-metodológica e instrumental de la disciplina que habilite al graduado para:

analizar de un modo crítico, integral y particularizado, los fenómenos político y administrativo público;

accionar en forma creativa sobre dichos fenómenos.
3. OBJETIVOS DE LA CARRERA
Formar profesionales capaces de analizar críticamente la génesis, desarrollo y transformaciones de los sistemas políticos en general y del sector público en particular.
Proveer los medios para abordar los principales enfoques (normativos teórico-metodológicos y técnicos) desarrollados por la Ciencia Política y la Administración Pública.
Promover una evaluación crítica de tales enfoques, en función de la problemática de los diferentes contextos sociopolíticos (mundial, americano, latinoamericano, nacional, regional y provincial).
Fomentar aptitudes para la investigación científica y la docencia universitaria y actitudes para el trabajo interdisciplinario.

4. RÉGIMEN DE CORRELATIVIDADES
Para rendir
Debe tener aprobada

Derecho Constitucional
Instituciones del Derecho

Doctrinas e Ideas Políticas II
Doctrinas e Ideas Políticas I

Ideas Políticas y Sociales Americanas
Historia Institucional Argentina

Derecho Administrativo
Derecho Constitucional

Teoría Política II
Teoría Política I

Administración del Recurso Humano
Administración General

Teoría Económica II
Teoría Económica I

Política Económica
Teoría Económica II

Sistemas de Control de Gestión
Administración Financiera

Organización y Gestión del Estado
Derecho Administrativo


5. RÉGIMEN DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Cada cátedra o responsable de las actividades curriculares deberá fijar en la planificación anual el modelo pedagógico a aplicar de acuerdo con las características de los contenidos a impartir o la actividad a desarrollar y los objetivos propuestos.
Las clases magistrales deberán ser el resultado de la necesaria síntesis efectuada por el profesor, pero no deberá ser la única actividad, ni podrá reemplazar el trabajo y exposición personal de los alumnos así como la discusión en la cual la relación docente-alumno deberá ser interactiva y tendiente a una cada vez mayor autonomía.

6 - RÉGIMEN DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
Régimen de Evaluación:

Para cada actividad curricular el responsable de la misma deberá fijar en la planificación anual las obligaciones para obtener la regularidad y el sistema de evaluación que mejor convenga al cumplimiento de los objetivos fijados.

La Reforma Universitaria

La historia de un país no la construyen los mártires, ni los políticos, ni los generales; éstos no son más que sucesivos borradores que una sociedad da y sus organizaciones ensayan para su época. En todo caso podría afirmarse que tal o cual sector ha cumplido un papel más destacado o promotor según el momento que se analice.
De esta forma, entre los muchos ejemplos de procesos de cambio en los que los estudiantes universitarios han participado, hay uno en particular que marcó un punto de inflexión para la Universidad Argentina y Latinoamericana; no sólo en lo que a su organización se refiere sino también en cuanto a sus misiones en la sociedad. Nos referiremos a la REFORMA UNIVERSITARIA DE 1918.La iniciativa de la creación de las primeras Universidades en nuestros país (durante la época colonial) le correspondió a la Iglesia.
Marcada por las tradiciones clericales, la enseñanza superior estaba signada por un fuerte espíritu conservador. Hacia principios de siglo, en la mayoría de las Universidades aparecían ya consolidados rasgos representativos de este viejo modelo: la cátedra como feudo personal del profesor: este determinaba los programas a seguir, la orientación de los mismos, la forma de promoción y aún su sucesor; el ocultamiento deliberado de teorías científicas como la de Darwin o Newton por ser contrarias a la ideología de las autoridades universitarias; la aplicación de una dura disciplina y un culto extremo a tradiciones ya arcaicas por aquel entonces. Sumados a estos factores, otros (de carácter social, político y cultural), se van conjugando paulatinamente para generar un malestar creciente entre los estudiantes, a partir del cual comienzan a plantearse la necesidad de impulsar reformas.

Algunos de estos factores son:
Intensas corrientes inmigratorias, que alteran sustancialmente la composición social del país, trayendo consigo anhelos de progreso individual y colectivo; y la ley del voto secreto y obligatorio sancionada en 1912, durante la presidencia de Roque Saenz Peña que trae aires de democratización, permitiendo el triunfo de Hipólito Irigoyen en 1916, lo que implica no sólo una renovación en la conducción política sino también en el sustento social de la misma.
Hacia 1918 los estudiantes universitarios ya han materializado sus Centros de Estudiantes, desde los que impulsan huelgas, manifestaciones y petitorios con amplia adhesión. No es extraño que desde Córdoba en particular surjan los reclamos más insistentes. Es en esta Universidad donde los rasgos conservadores de la enseñanza superior se hallan más acentuados.Desde su creación, en 1613, permanecía inmutable y teñida de clericalismo.

¿Qué querían los reformistas?
La modernización científica, la gratuidad, el cogobierno y la autonomía universitaria.
Una ordenanza saturó los ánimos: establecía nuevas condiciones de asistencia a clase y se suprimía el internado en el Hospital de Clínicas de Córdoba.
Un telegrama llegó a Buenos Aires. "¿Están con nosotros?". La FUBA contestó: "Estamos en el espíritu y en el corazón". La FUA, creada 2 meses antes como central de los universitarios, apoyó la rebelión.
Los reclamos no fueron atendidos.
El 20 de marzo, el consejo superior resuelve no "considerar ninguna solicitud". El 31, los jóvenes proclaman una huelga general y piden la intervención de la Universidad.
Un interventor
Los estudiantes logran su propósito. El presidente Hipólito Yrigoyen nombra interventor al procurador de la Nación José Matienzo. Comprueba irregularidades, propone democratizar el estatuto y declara vacantes los cargos de rector y decanos.
No obstante los avances que implica la nueva normativa, los estudiantes quedan excluidos del proceso de elección de las autoridades.
El 15 de junio faltaba designar rector. El candidato reformista era Enrique Martínez Paz y el de la Universidad de Córdoba, Antonio Nores. Hubo dos votaciones y ninguno obtuvo mayoría absoluta. Se hizo una tercera en la que ganó Nores, pero no se proclamó ganador.
Irigoyen escuchó sus pedidos. Atrás quedaba un sistema universitario de corte feudal.
¿Qué significo la Reforma Universitaria?
Córdoba era la típica ciudad colonial americana. Fundada en 1573 por Jerónimo Luis de Cabrera, ya tenía Universidad en 1614, la cual le ha prestado su sello peculiar. La Universidad era medieval y monástica, retrógrada e indiferente a la vida, sujeta a latines y silogismos. Se regía por académicos ad vitam " que confundían el reparto de prebendas con la misión docente". Esto en 1918, cuando las circunstancias ya estaban cambiando en el mundo y en nuestro propio país.

Tres acontecimientos importantes van a permitirnos cierta precisión del ambiente en el que se desarrolló la Reforma Universitaria:
a) la Primera Guerra Mundial, que hizo comprender a muchos el por qué de las luchas antimperialistas que se repartían mercados lo mismo que triunfos bélicos;
b) la Revolución Socialista Soviética de 1917, que llevó por primera vez al poder en un Estado moderno a un partido bolchevique;
c) el gobierno radical de la Argentina, elegido en 1916 por el sistema de la ley Sáenz Peña (de sufragio universal, secreto y obligatorio), que trajo al plano político a la clase media en la persona del caudillo Hipólito Irigoyen.

Nuestro país quería dejar de ser únicamente feudo de estancieros y terratenientes, y comenzaban a advertirse grietas en su estructuras pastoril hasta entonces inconmovible: no bien se desplazó a ciertas fuerzas reaccionarias de algunos puestos oficiales, éstas fueron a refugiarse a la Universidad para reafirmarla en su condición de reducto conservador. Los académicos de Córdoba eran fieles representantes de su clase y de sus intereses: "designaban profesores de entre sus familiares o allegados, confeccionaban los planes de estudios, controlaban la formación de las nuevas generaciones para mantenerlas sujetas a las cadenas semifeudales".

Los estudiantes que se decidieron a librar la batalla contra la ciencias anquilosada y los viejos dómines, tenían la sensación de estar "viviendo una hora americana", de estar "pisando una revolución". El país se llenó de sus gritos, de sus discursos, de sus tribunas, de sus declaraciones. Las fuerzas populares en general dieron apoyo al movimiento; gran parte de la prensa se puso a su servicio; el gobierno lo toleró quizás por entender que iba también contra las fuerzas que él mismo combatía.
Como de costumbre, pequeñas causas en apariencia produjeron grandes efectos: la supresión del internado en el hospital universitario de Córdoba provocó la declaración de huelga en toda la Universidad, el 31 de marzo de 1918. Se llegó a solicitar, en ambiente caldeado, la intervención del gobierno nacional. El enviado, José N. Matienzo, confirmó las denuncias estudiantiles sobre el estado de cosas, y propuso algunas reformas. Ello no pareció importar demasiado a los profesores reaccionarios, que se reunieron para elegir rector en el Salón de Grados de la Casa de Trejo; antes de que se consumase los estudiantes se apoderaron del Salón, de la Universidad, y arrojaron de ella a los vetustos profesores. Nueva huelga general universitaria: 15 de Junio de 1918.

La organización estudiantil centralizada y lo popular de su causa permitieron este golpe de audacia. El gobierno vacila, pues comprende que una nueva intervención tendrá que dar amplio cumplimiento a los pedidos estudiantiles. Se viven meses agitados, prueba de la madurez alcanzada por la lucha. El 15 de agosto, los muchachos voltean la estatua de un tal Sr. Garcia, cercana a la Universidad, y colocan un cartel: " En el país faltan estatuas, sobran pedestales". El morado de las casullas de los obispos, que los enfervorizados estudiantes cordobeses enarbolaban como trofeos, pasó a ser desde entonces el color distintivo del movimiento. Se reanudan parcialmente algunos cursos, pero los estudiantes se acantonan y resisten a las fuerzas policiales: sólo el ejercicio los sacará de la Universidad. Uno de los líderes estudiantiles, Enrique Barros, es traicioneramente golpeado: el país entero se indigna. El interventor es nada menos que el doctor José S. Salinas, ministro de Justicia e Instrucción Pública del gabinete de Irigoyen lo que demuestra la importancia nacional que había adquirido el conflicto. Se suscribe un decreto de reformas el 12 de octubre de 1918.

La primera batalla se había ganado y quedaba en las jóvenes conciencias el convencimiento (que a veces se olvidó, que a veces se dificultó intencionalmente) de que los movimientos importantes en la historia patria no se logran si no van del brazo todas las fuerzas progresistas del país. Ya se comprobaban las certeras palabras de Deodoro Roca, una de las figuras más serias de este difícil tiempo nuevo": "No existe la dualidad del universitario y del ciudadano. El puro universitario es una monstruosidad".

De Córdoba al País
La Reforma prendió rápidamente en Buenos Aires y La Plata, y luego se extendió por toda América Latina. "Desde esta etapa inicial del movimiento, los estudiantes actúan estrechamente unidos a todos los sectores progresistas, y en especial, al movimiento obrero, comienzan a precisar su contenido social, tanto en los programas como en la acción Comprueban sus condiciones lamentables de vida y de trabajo, tan alejadas, sobre todo en el interior, de ese standard elevado que los turistas imaginan porque ven por las calles obreros más o menos bien vestidos. Los estudiantes apoyan los movimientos huelguistas de los obreros; participan con las organizaciones proletarias en comités de lucha contra la ley de residencia y la llamada defensa social; bregan en conjunto por las libertades públicas; actúan en común con las organizaciones populares en las reclamaciones contra la carestía de la vida".
Por esa época se constituye la Federación Universitaria Argentina (11 de abril de 1918), que comprenderá en su seno a las diversas federaciones estudiantiles de cada Universidad (Buenos Aires, La Plata, Córdoba, etc.). Cada una de estas últimas se integrará con un centro o asociación de estudiantes por cada facultad (Centro de Estudiantes de Medicina, de Derecho, de Ingeniería, etc.). Esta organización resulta similar en líneas generales a la actual. La F.U.A. adoptará con el correr del tiempo actitudes y decisiones de gran importancia. Muchos ojos de estudiantes latinoamericanos van a fijarse en nuestra Federación Universitaria Argentina, y llevarán adelante intentos propios de reforma en sus patrias de origen.
Córdoba se convirtió en pocos años, en pocos meses, en el símbolo de la rebeldía estudiantil para toda América Latina. Los hechos y su pequeña leyenda trascendieron las fronteras argentinas y fueron a redoblarse en otros países del continente.
El grito del 18´ y su Manifiesto Liminar ("La juventud argentina de Córdoba a los hombres libres de Sud América", del 21 de junio de 1918) prendieron en casi todas partes.
En Perú, por ejemplo, la Reforma encontró un líder estudiantil extraordinario, Victor Raul Haya de la Torre, que dio renovado impulso al movimiento.

Características originarias de la Reforma Universitaria
Hija legitima de la realidad social, la Reforma Universitaria llevó este sello desde la primera hora Estudiémosla en su nacimiento para que comprobemos la verdad incontrastable del acierto. Hubo de ser Córdoba, en la vetusta Universidad mediterránea. Allí estaban más evidentes y palpables los males del régimen, del sistema que caducaba. La Casa de Trejo era el baluarte que mayor resistencia ofrecía al avance que se iniciaba. Por eso, la primera voz de protesta, el primer grito de rebeldía, agrio e insolente, surgió de labios de los estudiantes cordobeses, insinuándose desde el instante inicial la significación esencial del movimiento La juventud salió a la calle para volver de ella contra la Universidad. Tomaba desde el primer momento el contacto popular, obedeciendo así a las causas mediatas e inmediatas que habían determinado su actitud. Porque -ya lo hemos visto-la Reforma Universitaria no fue el fruto de la concepción abstracta, ni el triunfo de una escuela filosófica, ni la imposición de un grupo de mentalidades privilegiadas; fue la explosión de un estado de conciencia social que se había formado alrededor de los cristalizados centros de cultura. Veámoslo sintéticamente.

La circunstancia ocasional del movimiento cordobés, fue distinguida por sus promotores como la necesidad de la reforma de los estatutos universitarios. Se quería un nuevo sistema para la renovación de los consejos, para la elección de los decanos y del rector, para el funcionamiento de la docencia. Luego se llegó al grado máximo de las pretensiones, exigiendo la participación de los estudiantes en la dirección de la universidad.
Pero si estas eran las cuestiones puramente universitarias, ¿qué necesidad había de salir a la calle para resolverlas? ¿Qué lógica podría explicar la aparente incongruencia entre los fines y los medios? Se proseguía una reforma universitaria, esto era claro, y nadie habló en el primer momento de otra cosa, aunque el programa de acción contase con algunas ideas generales. Bien es cierto que se proclamó la democracia, la abolición de privilegios, de oligarquías, de dogmas religiosos; pero todo ello era como males arraigados en la universidad.
Pues bien; no obstante el título de Reforma Universitaria y el planteamiento de problemas universitarios, los estudiantes salieron a la calle, se confundieron con la masa social y cuando hubieron conquistado la conciencia nacional, volvieron contra la universidad y se apoderaron de ella. ¿Qué consecuencia tuvo esto? La más trascendental: que los estudiantes regresaban a la casa de estudios llevando el espíritu de la obra realizada en la calle, impregnados de la sensibilidad popular, con el sello de la realidad ambiente, con las palpitaciones del alma colectiva.

Quedaba así definitivamente avasallada la vieja universidad, para ser suplantada por la nueva, la que se plasmaba como una resultante del medio, la que se erigía como un regulador de la sociedad, la que viviría, en fin, según el concepto vigorosamente impuesto de la función social.

Apuntemos los hechos culminantes. A fines del año 1917 fueron las primeras manifestaciones de descontento, a raíz de la supresión del Internado de los estudiantes de medicina en el Hospital de Clínicas. Al inaugurarse los cursos de 1918, las protestas se concretan y se amplían. El Consejo Superior no cede, muy lejos de suponer que aquello era un síntoma de algo más grave. Se decreta el fin de la huelga general, la inquietud sube de punto y tiene que venir la intervención nacional, a cargo del Doctor José Nicolás Matienzo.
El interventor no presumió tampoco la profundidad del conflicto y la naturaleza del descontento, y se redujo a reformar los estatutos de acuerdo con los que requerían en la universidad más moderna: la de La Plata.

La intervención dejó montado el nuevo mecanismo, que satisface a los alumnos, y se realiza con todo entusiasmo la campaña para la elección de las nuevas autoridades, de rector abajo. La agitación con tal objeto se efectúa hasta ese momento dentro de los círculos universitarios, sin dar intervención a la colectividad.

Llega el 15 de Junio, día de la elección, y la tendencia estudiantil es derrotada. La juventud despierta entonces a la realidad de un problema que ella había planteado sin conocer el verdadero valor de sus términos, y a la verdad del momento que vivía. Si reformados los estatutos de acuerdo a sus aspiraciones eran igualmente derrotados, ¿dónde residía el mal? Si la modificación de los mismos no daba el triunfo al nuevo espíritu que aquellos encarnaban ¿qué era necesario hacer? Si a pesare de su campaña llevada con los mejores auspicios, caían vencidos ¿qué medios era menester emplear?

El mal no estaba en los malos estatutos, sino en la tendencia, en el régimen, en los hombres que denominaban en la universidad y fuera de ella. La reforma de los estatutos no podía ser todo el fin del movimiento; había vicios más hondos, que escapaban a un programa basado únicamente en ello. Los medios empleados, las fuerzas puestas en juego, eran insuficientes. Los estudiantes solos no vencían jamás, porque la profundidad de aquellos males exigían la intervención de otros elementos, de otras fuerzas.

Para decirlo de una vez, los estudiantes fueron derrotados porque no habían acudido al seno de la sociedad, que era la que en realidad planteara el problema por intermedio de ellos Instantáneamente lo comprendieron y fueron al seno de la colectividad. Hablaron al país, a la América toda. Ampliaron el horizonte, enarbolando ideales más compresivos; fueron en fin, al fondo de la cuestión, al problema social que le momento histórico por que atravesaba el país y el mundo, tenían enunciado. Todo lo dice el manifiesto que después del 15 de junio, dirigieron: "a los hombres libres de Sud América". Entonces gritaron: "Estamos pisando sobre una revolución, estamos viviendo una hora americana".

Observándose lo que era la Reforma Universitaria, cómo se iniciaba y cuál era el tono de su primer vagido Pero aún agregaban": la redención espiritual de las juventudes americanas es nuestra única recompensa, pues sabemos que nuestras verdades los son -y dolorosas- de todo el Continente".

Llegaron desde ya a concretar algunos postulados, y así hablaron con rabia y con desprecio, del "arcaico y bárbaro concepto de autoridad". Lanzaron su desafío al Orden, así, en genérico, y como sinónimo de opresión, porque -decían- "si en nombre del Orden se nos quiere seguir burlando y embruteciendo, proclamamos bien alto el derecho sagrado de insurrección". Señalaron con índice acusador, como al mal comprensivo de todos, al clericalismo: "no podíamos dejar librada nuestra suerte a la tiranía de una secta religiosa", "y entonces dimos la única lección que cumplía y espantamos para siempre la amenaza del dominio clerical". Por cierto que resultó justa esta aventurada afirmación, porque en todo el transcurso de la cruenta jornada, fue el clericalismo su enemigo más tenaz, el único quizás que tuvieran, porque es el parásito odioso que se prende con saña a todo retoño de libertad y de progreso.

Estos fueron los postulados primeros de la Reforma Universitaria, y los que hasta hoy perduran y se imponen como puntos del verdadero y genuino programa reformista, abrazado al nacer por la nueva generación. No faltó por supuesto, el que hoy es el eje del movimiento dentro de la universidad, es decir, la injerencia de los estudiantes en el gobierno de la casa. Reclamamos -se dijo en la primera hora- "un gobierno estrictamente democrático, sosteniendo que el "demos" universitario, la soberanía, el derecho a darse el gobierno propio, radica principalmente en los estudiantes".

Así comprendida la situación, así interpretando el movimiento histórico, se lanzaron a la calle a realizar su prédica, a vivir su vida, a entregarse en brazos del pueblo que los esperaba Así se inició en la vida nacional la nueva generación, saliendo de las aulas en son de franca rebeldía y de protesta contra la universidad que pretendía amamantarlos con una ideología exhausta, agitada por una honda inquietud renovadora y encendiendo los ideales imperecederos de libertad y redención para los hombres.